Virtus
Consultoría personal
A partir del estudio de las virtudes en CAFÉ&co. Se nos ocurrió cuantificar las virtudes para poder enseñarlas de una manera práctica sin recurrir a meras definiciones que se vuelven teóricas. Desde la necesidad de desarrollar una guía objetiva de las virtudes que conforman la integridad es posible cuantificar la frecuencia de las conductas esperadas para determinar si se tiene o no lo necesario para ser íntegro. Nos basamos en la fenomenología de las conductas de una persona íntegra y decidimos automatizar el autoconocimiento con un test que mida la integridad.
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Cursos y conferencias
Syllabus
Conferencias/cursos
Metodología de enseñanza – aprendizaje:
0/0En el salón de clase:
1. El profesor debe favorecer, guiar, y asesorar al estudiante para que adquiera los conocimientos y los aplique en el desarrollo de las intenciones del curso. 2. El profesor debe favorecer el trabajo colaborativo para el logro de las intenciones del curso. 3. El profesor debe favorecer el desarrollo del sentido crítico y argumentativo. 4. El profesor debe aclarar que la función de la Ética es el juicio del acto humano objetivo más no de las personas. 5. El profesor debe favorecer el diálogo y respetar la libertad de conciencia del estudiante. 6. El profesor debe aclarar que la Ética como ciencia, proporciona y propone principios necesarios para la realización plena de las personas y de la sociedad, pero respeta la libertad de los individuos de acogerlos o rechazarlos y de asumir las consecuencias de sus actos. 7. El profesor debe favorecer la comprensión, retención y aplicación de los principios éticos para ser una mejor persona y un mejor ciudadano.
Competencias
0/0Competencias que demostrará mediante los proyectos formativos
El diálogo con uno mismo lleva a la responsabilidad de los pensamientos que a su vez llevan a la responsabilidad de sus acciones. El educador debe facilitar el proceso del juicio: saber y pensar. Evitar prejuicios sin expectativas. Centrarnos en procesos y trabajar en la indagación que se tenga. Ser conscientes de procesos y lograr metas para cubrir la mayoría de las habilidades propuestas. Usar estrategias y materiales.
En cuanto al proceso
0/0Si comenzamos a educar y construir el juicio se construyen las siguientes habilidades:
Poder formular preguntas. Poder identificar presupuestos. Poder reconocer, evitar o utilizar adecuadamente la vaguedad. Tomar todos los aspectos en cuenta. Construir hipótesis. Relaciones de antecedentes consecuentes (causa-efecto). Inferir consecuencias. Poder ubicar errores en el pensamiento- contradicciones y coherencia). Estar abiertos a repensar las cosas. No dar por hecho las cosas. Cuidar el procedimiento de indagación. Ver diferentes puntos de vista.
Valores y actitudes
0/0A través de la implementación de políticas y lineamientos, este curso promueve que sus alumnos busquen
Congruencia de vida. Respuestas a las preguntas claves de la vida. Un proyecto de vida trascendente.
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